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Descripción:
Artículo en el que se problematiza cómo en el sistema educativo se han priorizado, generalmente, procesos de construcción formales y aspectos algorítmicos en el estudio del cálculo. Se describen los aspectos teóricos y metodológicos empleados en el diseño de una secuencia enfocada al estudio de la derivada, que se implementó con estudiantes del nivel superior.
Palabras clave:
Cálculo, Enseñanza y aprendizaje, Derivada
Contribuciones:
Autor:
  • Silvia Vrancken
    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil
  • Adriana Engler
    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil
Requisitos técnicos:
Tipo:
Otro software
Nombre:
Adobe Digital Editions
Tipo de recurso educativo: Artículo
Programas de estudio asociados
Recurso para el profesor:
Derechos de autor:
(CC BY-NC-ND 4.0)